Kennissessie Kennisgedreven Werken in het Onderwijsbeleid

Dát is de kracht van Leiden

Leiden zet in op kennisgedreven onderwijsbeleid

Leiden – Op 6 maart 2025 vond in het Stadhuis van Leiden een inspirerende kennissessie plaats over kennisgedreven werken in het onderwijsbeleid. De bijeenkomst, georganiseerd door team Leiden Kennisstad, bracht beleidsmakers, onderzoekers en onderwijsprofessionals samen om te bespreken hoe wetenschappelijke en praktijkkennis effectiever benut kunnen worden binnen beleidsvorming.

Leiden als kennisstad

Steef Löwik, manager van Leiden Kennisstad, opende de bijeenkomst en onderstreepte de ambitie van Leiden om samen met kennisinstellingen op te trekken. Als Nationale Onderwijsstad 2025 ziet Leiden dit als een uitgelezen kans om wetenschappelijke inzichten beter te integreren in het lokale onderwijsbeleid.

De kracht van kennis in onderwijsbeleid

Lisa Sipma, kennismakelaar onderwijsbeleid bij het Nationale Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO), presenteerde het rapport Kennisingrediënten voor onderwijsbeleid, opgesteld in samenwerking met een collega van het ministerie van Onderwijs, Onderzoek en Studentenbeleid (OOSB). Dit rapport gaat in op hoe wetenschappelijke kennis effectiever benut kan worden voor onderwijsbeleid en beschrijft knelpunten in de huidige kennisinfrastructuur. Het biedt tevens oplossingen voor een betere aansluiting tussen onderzoek en beleid.

Het NRO speelt hierin een cruciale rol door beleidsmakers te ondersteunen met kennis uit onderzoek. Het rapport benadrukt de noodzaak van strategische kennisorganisatie, verbeterde samenwerking tussen wetenschap en beleid, en een cultuur waarin kennis actief wordt gebruikt voor beleidsontwikkeling en -verbetering. De rapport kunt u hier lezen.

Presenteren met de stad

Tijdens de sessie werd ook de expositie Van Presenteren met de Stad geopend. Dit initiatief van Leren met de Stad reist van 21 februari tot 16 april door Leiden en biedt studenten van universiteiten, hogescholen en mbo-instellingen de kans om hun maatschappelijke impact te presenteren. In de expositie tonen zij de resultaten van hun stages, onderzoeken en vakken waarin ze samen met de stad hebben gewerkt aan maatschappelijke uitdagingen.

De expositie laat zien hoe Leiden kennis uit diverse hoeken samenbrengt en benadrukt de samenwerking tussen kennisinstellingen, de stad en haar bewoners in het vormgeven van onderwijsbeleid. Tot 19 maart is de expositie nog te zien in het Stadhuis van Leiden.

Kennisgedreven werken in de Leidse praktijk

Na de pauze verschoof de focus naar de Leidse praktijk. Alexander Nuijten presenteerde concrete stappen om kennisgedreven werken te integreren in het lokale beleid. Hij baseerde zijn presentatie op twee hulpmiddelen:

• Een achtergronddocument met theoretische kaders over kennisgedreven werken.
• Een handreiking met praktische stappen voor beleidsmakers om kennisgericht te werken.

Wat is kennisgedreven werken?

Kennisgedreven werken houdt in dat beleidsbeslissingen gebaseerd worden op wetenschappelijke inzichten, praktijkervaringen en de kennis van inwoners. Dit zorgt voor transparanter, beter onderbouwd en effectiever beleid. De hulpmiddelen van Leiden Kennisstad bieden beleidsmakers houvast bij de implementatie hiervan in hun dagelijkse praktijk.

Het achtergronddocument schetst de theorie achter kennisgedreven werken, terwijl de handreiking beleidsmakers ondersteunt bij de vertaling naar concreet beleid. Met deze hulpmiddelen kunnen beleidsmakers effectiever en gerichter werken aan beter onderwijsbeleid voor de stad.

Samen werken aan beter beleid

De kennissessie maakte duidelijk dat goed onderwijsbeleid begint bij het effectief benutten van kennis. De presentaties van Lisa Sipma en Alexander Nuijten lieten zien dat er op zowel landelijk als lokaal niveau veel winst te behalen is in de organisatie, het delen en het gebruik van kennis.

Een belangrijke conclusie van de dag was dat kennisgedreven werken niet alleen gaat om toegang tot wetenschappelijke kennis, maar vooral om het creëren van een cultuur waarin kennis een centrale rol speelt in beleidsvorming. Dit vraagt om nauwe samenwerking tussen onderzoekers en beleidsmakers.

Leiden wil als Nationale Onderwijsstad 2025 vooroplopen in kennisgedreven beleid, waarbij wetenschappelijke inzichten en praktijkervaringen samenkomen voor beter onderwijs.

“Samen er dwars doorheen. Dat is de kracht van Leiden.”